Los juegos en funcion de la cultura en clase de lenguas extranjeras
El estudio de la cultura incluye toda informacion, conocimiento y actitudes que caracterizan un pais determinado (costumbres, bailes, musica, tradiciones, etc.). Todo curso de lengua extranjera incluye un texto oral o escrito y elementos visuales que hacen referencia a un modo de vida extranjero, la descripcion de una escena que se desarrolla en el pais extranjero donde se situa el texto. Otros contienen materiales de lectura o debates donde se analizan aspectos del modo de vida en ese pais. Se dice que el aprendizaje de una lengua extranjera “amplia los horizontes” de los estudiantes portando de este modo una virtud educativa que lo situa en un campo importante de la investigacion metodologica.
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEEAEpFEZVthLPsMOD.php
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El desarrollo de habilidades en la ensenanza del idiomas
El presente trabajo aborda el perfeccionamiento de la ensenanza de idiomas, partiendo del analisis del sistema de habilidades implicito en el proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras, que permite establecer las direcciones principales en el proceso de ensenanza, asi como las definiciones de trabajo necesarias, lo que propicia una mejor organizacion, sistematizacion y ejercitacion de los contenidos linguisticos y el conjunto de acciones y operaciones que conllevan a la formacion y desarrollo paulatino de las destrezas necesarias para expresarse eficazmente en el nuevo idioma.
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEkuEupZAypklFgicv.php
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El aprendizaje de una lengua extranjera, L2, en la formacion continua
"La experiencia en la ensenanza a personas adultas de una segunda lengua sugiere, en quehacer cotidiano, muchas reflexiones e ideas practicas que pueden parecer obvias y que probablemente vosotros conoceis; sin embargo, creo que es util articular aquellas que podriamos considerar basicas, en el conjunto de la formacion continua. Para ello repaso brevemente el concepto de educacion permanente, asi como la importancia de no aislar los conocimientos en la disciplina o la programacion del curso de idioma correspondiente.(V)"
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EplkkAFVAFBMjvyffH.php
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La personalidad y el desarrollo de la comunicacion oral
"Aspiraciones de las escuelas de idiomas en Cuba. Este articulo presenta algunas ideas sobre las limitaciones en la aplicacion del enfoque personologico en el proceso pedagogico de las escuelas de idiomas cubanas y su repercusion en el proceso de ensenanza-aprendizaje de la comunicacion oral de las lenguas extranjeras ; se enfatiza la necesidad de un metodo que ayude a humanizar mas el entorno del aprendizaje , con un enfoque que considere la unidad de los aspectos cognitivos y afectivos , los conocimientos previos y las necesidades basicas de aprendizaje de los estudiantes, de manera que se contribuya a la formacion de un mejor graduado.(V)"
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZFEZEVlZJSPQpuwb.php
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