Sintesis guiada de Derecho Educativo.

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En la actualidad el Derecho Educativo es la principal herramienta de la nueva escuela, es tambien un derecho humano fundamental y el artífice de la convivencia escolar y la cultura de Paz

Agregado: 24 de ABRIL de 2007 (Por Raúl Edilberto Soria) | Palabras: 1877 | Votar |

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Autor: Raúl Edilberto Soria (rauledilbertosoria@arnet.com.ar)

ORDENAR LAS HERRAMIENTAS

Si consideramos que las normas educativas y en definitiva el Derecho Educativo; integrado por las leyes, la jurisprudencia y la doctrina en materia de educación; es la herramienta necesaria para transformar la crisis educativa y dotar a la sociedad de un mecanismo más adecuado para su desarrollo, es primordial, como todo artesano lo realiza antes de empezar su labor, acomodar las herramientas a los fines de poder lograr una mejor acción para el trabajo.
Si pensamos que en nuestro derecho positivo tenemos una gran cantidad de leyes que conforman el Derecho Educativo, y que al constituir nuestro país se conformó un gobierno federal, donde se encuentran leyes nacionales y provinciales de distintas jerarquías, componiendo la estructura jurídica de la nación, llegaremos inexorablemente a la conclusión de que debemos ordenar las mismas, agrupándolas de conformidad a su diferente jerarquía y jurisdicción, para de este modo tener un mapa preliminar que nos indique los caminos a seguir para lograr la comprensión en el estudio y aplicación de las mismas.
Por supuesto que debemos partir de la Constitución Nacional, los Tratados Internacionales y la Leyes Nacionales, para seguir por las Constituciones Provinciales y Cartas Orgánicas Municipales a los efectos de lograr un primer acomodamiento de las normas que integran el Derecho Educativo.
De la misma manera son los fallos de la Suprema Corte de Justicia los que deberán indicarnos el primer camino a seguir en la jurisprudencia, sin olvidar el valor de las sentencia de los tribunales inferiores y los provinciales que conforman hoy el aparato judicial, tratando en un futuro no muy lejano de lograr la conformación de tribunales propios con jueces especiales para el estudio y la aplicación mas dinámica y especializada del Derecho Educativo.
Además tenemos que considerar que para poder participar en una reforma normativa que mejore la política educativa actual, es necesario el estudio y la investigación de la historia del Derecho Educativo, este capitulo por demás necesario nos ayudará a comprender los orígenes de cada norma y los procesos sociales que determinaron la formación en cada momento histórico que dio lugar al nacimiento de las distintas leyes que integraron e integran el Derecho Educativo.
Por último es también importante y fundamental estudiar el Derecho Educativo comparado, es decir las normas regionales y mundiales que conforman la estructura de la educación de cada pueblo y nación del mapa mundial.
Es el derecho comunitario hoy en boga el que nos obliga a conformar el nuevo mapa regional del Derecho Educativo.
Es por todo lo expuesto que propongo ponernos manos a la obra a ordenar las herramientas del andamiaje educativo, en beneficio de la educación y de sus actores, que necesitan de la organización e investigación de los elementos que componen el Derecho Educativo.
DR. RAUL EDILBERTO SORIA

SINTESIS GUIADA DE DERECHO EDUCATIVO

NOCIONES PARA PRINCIPIANTES QUE LE AYUDARAN A ENTENDER MEJOR AL DERECHO EDUCATIVO

1.- ¿Que estudia el Derecho Educativo?

El Derecho Educativo estudia esencialmente la norma educacional, su integración en el sistema y su incumbencia desde el punto de vista propio del derecho, los principios que contiene y la doctrina que le dio origen.

2.- ¿Cómo Definiría al Derecho Educativo?

Se trata del enfoque de la ciencia jurídica destinado a investigar las fuentes, el origen histórico, la naturaleza, objeto, elementos y fines de la regulación educativa en todos sus aspectos, comprendiendo lo público y lo privado en su aspecto internacional, nacional, provincial y municipal, analizando su incidencia como herramienta motriz de la integración y desarrollo comunitario en la proyección cultural de los núcleos sociales para mejorar su futuro.

3.- ¿Cuándo nace el Derecho Educativo?

El Derecho Educativo nace con la sociedad, ya que el hombre para vivir en sociedad necesitó de reglas que rigieran las interrelaciones humanas y a su vez el derecho de los padres a la educación de sus hijos, representa un derecho natural que siempre existió en las sociedades. Si tenemos en cuenta que derecho + educación = Derecho Educativo; llegamos a la conclusión de que el mismo es el primer derecho que se reconoció en el universo.

4.- ¿Es un derecho multidimencional?

El mundo jurídico-educativo no está compuesto unidimensionalmente (norma-ordenamiento jurídico) como se lo enseña hasta hoy, sino como ha sido presentado el Derecho Educativo dentro del modelo jurídico multidimensional, que comprende una red de relaciones complejas cuyos componentes claves son los términos de la relación persona-sociedad-cultura-educación-derecho.

5.- ¿Por qué se lo considera un derecho Humano principal?

El Derecho Educativo es un derecho humano principal, porque es imprescindible su existencia, para el ejercicio de los otros derechos humanos; y constituye un instrumento indispensable para lograr los objetivos de la igualdad, el desarrollo y la paz.

6.- ¿Podemos considerar al Derecho Educativo como clave?

El Derecho Educativo puede considerarse como un derecho clave puesto que permite el completo ejercicio y disfrute de todos los demás derechos humanos. Todos los derechos civiles, culturales, económicos, sociales y políticos pueden disfrutarse de mejor manera si las personas han recibido una educación mínima. La efectiva implementación del Derecho Educativo es por lo tanto un requisito previo para la democratización y para la total participación de todos los ciudadanos en todas las esferas de la vida.

7.- ¿Cuáles son los sujetos del Derecho Educativo?
Los sujetos del derecho educativo son los educadores, los educandos, los padres y/o representantes legales, los propietarios de los establecimientos educativos, los auxiliares docentes o no docentes, los exalumnos y las autoridades del sistema educativo.

8.- ¿Para que le sirve el Derecho Educativo a los sujetos?
El Derecho Educativo debe asegurar relaciones respetuosas entre los sujetos miembros de la comunidad educativa superando las prácticas discriminatorias, y enseñar a los mismos a desenvolverse en una institucionalidad normada por reglas de derecho consentidas y respetadas, resolviendo los conflictos de manera justa y formativa.

9.- ¿Qué debe lograr el Derecho Educativo en la educación?
El Derecho Educativo debe contribuir a lograr un sistema educativo organizado a base de la descentralización, la participación, la democratización de la vida escolar y permitir relaciones estrechas entre la escuela y la comunidad local, integrando la educación formal, no formal e informal.

10.- ¿Qué materias comprende el Derecho Educativo?

El Derecho Educativo abarcar lo referente al derecho político educativo (referido a la conformación de la educación pública); el derecho constitucional educativo (que estudia los preceptos contenidos en nuestra ley fundamental); el derecho federal educativo (estudia la Ley de Educación Nacional N� 26.206 y toda legislación y jurisprudencia nacional escolar); el derecho provincial educativo (abarca las constituciones provinciales, leyes generales de educación, jurisprudencia, y administración provincial); el derecho municipal educativo (el régimen educacional de las municipalidades autónomas); el derecho privado educativo (estudia el derecho desde el enfoque de las normas contenidas en los Códigos: Civil, Comercial, etc.); el derecho laboral docente (estudio de los estatutos y normas administrativa y privadas que rigen la relación contractual con la actividad docente); el derecho internacional educativo (que analiza el derecho comparado educativo y el comunitario).

11.- ¿Qué debe promover el Derecho Educativo?

Por medio de su acción del Derecho Educativo debe promover un amplio desarrollo de las relaciones humanas en la comunidad educativa, concertando normas de convivencia para su desarrollo y creando órganos participativos y democráticos para afianzar su implementación.

12.- ¿Cuál es su misión en la nueva escuela?

La misión del Derecho Educativo en estos días es abolir y erradicar los paradigmas impuestos por la organización escolar de tinte normativo, individualista y punitivo; reemplazándolos por un sistema humanista, integrador y comprensivo para lograr una conciencia de convivencia armónica en la comunidad educativa, con la colaboración de la familia y el medio social.

13.- ¿Defina su meta principal?

La meta principal del Derecho Educativo es el desarrollo integral de la persona para bien de si mismo y de la sociedad en que vive, creando una responsabilidad social basada en el dialogo y la participación democrática.

14.- ¿Cuál es su papel ante el conflicto?

El Derecho Educativo debe ser un actor fundamental para lograr que los conflictos que se planteen en las unidades escolares puedan ser transformados creativamente y de forma no violenta.

15.- ¿Su finalidad principal?

El Derecho Educativo debe tener como finalidad principal, que los sistemas educativos contemporáneos lo usen como herramienta transformadora para formar ciudadanos responsables en los valores de la paz, la solidaridad, la cooperación, la tolerancia, el respeto de los derechos humanos y las libertades.

16.- ¿En que debe contribuir?

El Derecho Educativo debe contribuir a la implementación de la democracia, la tolerancia, los derechos humanos y la mejora de la convivencia escolar y social, mediante el desarrollo de planes normativos específicos de prevención de la violencia, dirigidos a toda la comunidad educativa.

17.- ¿Cuál es su rol en la escuela?

El Derecho Educativo debe ser el vértice principal de la educación para la paz, por medio de la cual se pretende erradicar la cultura de la violencia de nuestras vidas y de nuestros pensamientos, así como fomentar la pedagogía de la tolerancia, de la receptividad, de la ternura, la alegría y la esperanza

18.- ¿Cómo se lo implementa en la escuela nueva?

El proyecto de implementación en la nueva escuela de un Derecho Educativo a favor de la paz y de la convivencia requiere el esfuerzo y el trabajo conjunto, decidido y comprometido de todos los agentes educativos, gremios docentes, universidad, familias, administraciones locales, provinciales y nacionales, medios de comunicación, redes asociativas, ciudadanía en general e instituciones.

19.- ¿Qué podemos lograr como objetivo final?

El Derecho Educativo busca la construcción de la paz fundamentalmente como justicia. Este objetivo es, en definitiva, la transformación de las relaciones y estructuras de poder, la transformación de la sociedad misma.

20.- ¿Cómo contribuye en la transformación del Derecho?

Dentro de la transformación que sufre el derecho en la actualidad, se hace imprescindible que las normas de convivencia en cada unidad escolar no sean impuestas, sino que deben ser el fruto de la concientización y aceptación de cada unos de los integrantes de la comunidad educativa.

21.- ¿Cómo se imagina el futuro desarrollo del D.E.?
El desarrollo futuro del Derecho Educativo debe servir de puente entre familia-alumno-docente y debe contemplar expresamente, en su condición de derecho humano principal, la inclusión de la diversidad, el problema de la desigualdad, el acceso y la permanencia en la educación, la importancia del protagonismo infantil, la vivencia de la democracia y los derechos-deberes en la escuela, la participación de toda la comunidad local en la educación, aprender el respeto de principios y valores, promover la vida en comunidad y la resolución pacifica de los conflictos son ejes temáticos a tener en cuenta para su implementación.

22.- ¿Cuál es la reflexión final?
Fundamentado en la universalidad y integración de los derechos humanos, el Derecho Educativo en la escuela debe servir para erradicar definitivamente la exclusión de cualquier "sujeto educativo" por ser diferente culturalmente, por su clase social, el distinto por problemas emocionales, el distinto en los logros de los estándares de competencias, en las dimensiones lingüísticas y lógica-matemáticas, el distinto físicamente; el distinto familiarmente etc.; prohibiendo expresamente que pueda ser expulsado, sancionado, desterrado etc., como en los tiempos históricos de mayor "barbarie" e incivilidad.

23.- ¿Cómo podemos profundizar estos temas?
Estas preguntas fueron extractadas de documentos publicados e inéditos del Dr. Raúl Edilberto Soria, por lo que debe dirigirse a su página Web: http://www.derechodeleducador.ya.st/.

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