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Metodologia de trabajos cientificos
En este capitulo se expone la metodologia del articulo cientifico, a saber: las partes de que consta, las clases de articulos y la manera de presentarlos. Sera util para entender mas facilmente publicaciones cientificas y redactar articulos destinados a comunicar los resultados de investigaciones experimentales, correlacionales, observacionales, de revision y teoricas. Un articulo cientifico es un escrito que contiene una descripcion completa, breve y acabada de una investigacion.
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEpykuEkFpVINFjZxK.php
Agregado: 28 de JULIO de 2005 | Sin Votos
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Normas basicas para la redaccion de un articulo cientifico
En este capitulo se expone la metodologia del articulo cientifico, a saber: las partes de que consta, las clases de articulos y la manera de presentarlos. Sera util para entender mas facilmente publicaciones cientificas y redactar articulos destinados a comunicar los resultados de investigaciones experimentales, correlacionales, observacionales, de revision y teoricas. Un articulo cientifico es un escrito que contiene una descripcion completa, breve y acabada de una investigacion.
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEpykuElZFDENsvcLk.php
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Guia para la redaccion de articulos cientificos
En presente edicion de la Guia, se mantiene y amplia el enfoque de “una norma explicativa”. La nueva edicion refleja, ademas, la evolucion registrada desde 1.968 en el mundo de las publicaciones cientificas, sobre todo dentro de las asociaciones de jefes de redaccion agrupadas en la IFSEA y que cuenta con patrocinio de la Unesco. En primer lugar, la publicacion de trabajo cientificos es ahora mas profesional, por lo que la presentacion de publicaciones cientificas se centran mas en el editor y en el usuario que en los bibliotecarios y documentalistas.
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEpykukkppRaiPAamw.php
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Ensayo: Geografia y educacion
"¿Por que no gusta la Geografia en las aulas de hoy? Es una lastima afirmar que la naturaleza de la ciencia geografica no es lo que aprendemos (y lo que nos ensenan) en las escuelas secundarias (llamadas hoy EGB 3 y nivel polimodal). A lo que me refiero justamente con la anterior afirmacion es que, es una pena que nos ofrezcan un panorama de esta ciencia tan equivoco en las escuelas, ya que lo podemos comprobar oyendo a los adolescentes, esta es una de las disciplinas mas negadas por ellos, y se debe a que no entienden el proposito de “memorizar” datos frios y sin relacion, como ocurre, por ejemplo; con los nombres de capitales, paises, provincias, alturas extremas de volcanes y montanas, profundidades de los mares y oceanos, datos de poblacion. Ademas no es “eso” la Geografia, ciencia del Espacio Geografico…si creemos que es memorizar estamos en una equivocacion importante. "
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEpyVZFZZZAsimBFvT.php
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La ciencia tecnologia y sociedad en la educacion primaria y secundaria en Cuba
Antes de abordar los aspectos de relacion CTS, es necesario que los profesores y profesoras de ciencias nos planteemos una pregunta basica para poder afrontar el reto de la educacion cientifica a las puertas del nuevo siglo y comprender la necesidad de la incorporacion de las nuevas tendencias en la educacion: ¿Cuales son las finalidades basicas de la ensenanza de las ciencias? Es decir, ¿para que ensenamos ciencias?
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEpyyAyZFpLvCydqqY.php
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La Educacion en el siglo XXI
Algunas veces olvidamos que lo esencial en la educacion es el ser humano que tenemos al frente, que nuestra principal mision es la de potenciar las habilidades y capacidades de ese nino o nina, joven o adulto, para que este alcance a desarrollar lo mejor de si mismo.(V)
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEpZAyEuZZKdkIKuKd.php
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Geometria Dinamica asistida por Computadoras
En el siglo XXI las T.I.C ocupan un lugar cimero en todas las esferas de la sociedad. A la educacion le ha tocado jugar un rol fundamental en la formacion integral de las futuras generaciones y se ha beneficiado en este sentido ya que existen una gran variedad de software cuyo objetivo es el servir como medio de ensenanza, en este contexto el profesor tiene que analizar y reestructurar los metodos y tecnicas de ensenanza-aprendizaje para de esta manera elevar la calidad de las clases utilizando los mas eficaces medios de ensenanza en el proceso docente-educativo.(V)
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEpZlFEZFFFQKmMSWU.php
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La Educacion para la vida desde el pensamiento Martiano
En el marco de la tercera Revolucion Educacional en Cuba las ideas del maestro Jose Marti y Perez cobran una importancia extraordinaria por su vigencia en el pensamiento de Fidel Castro guia insoslayable de la Educacion Cubana. El pensamiento Martiano respecto a la Educacion, ha cobrado fuerza en las diferentes generaciones de educadores, los que han manifestado en su labor los preceptos legados por Marti, ya sea respecto a vinculacion del estudio con el trabajo, a la importancia de ensenar las Ciencias Naturales desde la propia naturaleza, a la relacion entre lo afectivo y lo instructivo en el proceso, entre otras.(V)
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEpZlFpkpuEbyYzeQS.php
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La formacion de valores de los estudiantes universitarios
La Educacion Superior Cubana demanda la busqueda de alternativas que respondan a resolver aquellas insuficiencias que manifiestan una parte de los estudiantes universitarios en su comportamiento social que no se corresponde con el Proyecto Social Socialista Cubano. Es en el proceso docente educativo donde se da el espacio ideal para la formacion de valores en los estudiantes universitarios, ademas de utilizar otras vias a traves de las otras dimensiones del trabajo educativo como la extensionista y el trabajo sociopolitico.(V)
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEpZuZuAFlNhuVZGCB.php
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Unversidad transformadora de la sociedad: vertiente extensionista
Existen tres paradigmas reconocidos en el desarrollo sociohistorico de las universidades: el ser, el saber y el societal. En Cuba, a partir del triunfo de la Revolucion en 1959, se logro plena incorporacion de la Educacion Superior del paradigma societal, a partir de un proyecto de desarrollo socioeconomico compartido, que ha ofrecido resultados relevantes a la nacion en las ultimas decadas.(V)
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEpZuZuFZlVGkaTLhP.php
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